Die Arbeit untersucht einen handlungsorientierten Metalltechnikunterricht in der Berufsschule mit dem Ziel, Einblick in seinen Verlauf und seine Lernwirksamkeit zu gewinnen. In videounterstützten Beobachtungen wird die Lernarbeit einer Schülergruppe in diesem Unterricht analysiert. Nach durchlaufenem Unterricht werden zwölf Schülergruppen einer berufsnahen Handlungsaufgabe unterzogen und ihr videoprotokolliertes Vorgehen durch Experten beurteilt. Die Ergebnisse zeigen, daß dieser Unterricht fachbezogene wie auch fachübergreifende Qualifikationen vermittelt. Defizite offenbaren sich beim Erwerb von Grundlagenwissen durch ein vorwiegend final ausgerichtetes, leittextgesteuertes Lernen. Handlungsorientierter Unterricht muß zur umfassenden Förderung von Berufskompetenz durch fachsystematisch organisierte Lernsequenzen ergänzt und erweitert werden.
