En general, la Política Nacional de Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva aún no ha logrado facilitar de manera satisfactoria el acceso de las personas con necesidades educativas específicas (PNEE) a la escuela pública. Por eso, es importante debatir las condiciones de la Gestión de la Educación Especial, para que se haga efectiva una educación de calidad, en una escuela para TODOS, incluidas las PNEE. Existe un marco jurídico que garantiza el derecho a la educación para todos, estableciendo diferentes mecanismos de atención a las PNEE. Sin embargo, no basta con que la legislación actúe como un médico -que receta el medicamento y los cuidados- y que los gestores sean los pacientes que toman el medicamento y siguen todas las instrucciones del tratamiento para curar la enfermedad. Se necesitan inversiones y recursos. Deben proporcionarse las condiciones para gestar un Estado de calidad, ofreciendo a sus ciudadanos, al menos, el mínimo que les garantiza constitucionalmente en materia de educación, salud, ocio, etc. De este modo, en este texto se realiza un análisis de la gestión de la educación especial en el estado de Amapá según el Plan de Desarrollo de la Educación.
