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Developmentally Appropriate Curriculum (Kostelnik, Marjorie J. / Soderman, Anne K. / Whiren, Alice P.)
Developmentally Appropriate Curriculum
Autor Kostelnik, Marjorie J. / Soderman, Anne K. / Whiren, Alice P.
Verlag Pearson Academic
Co-Verlag Pearson Academic (Imprint/Brand)
Sprache Englisch
Einband Kartonierter Einband (Kt)
Erscheinungsjahr 2010
Seiten 552 S.
Artikelnummer 5532885
Verlagsartikelnummer 03553PED1
ISBN 978-0-13-703553-3
Auflage 5. A.
Reihe Pearson
CHF 134.00
Vergriffen, keine Neuauflage
Zusammenfassung

This best-selling text addresses all aspects of classroom life, including the roles of children and adults, the physical and social environments, and teaching and learning within multiple domains for children age three to eight. It provides a comprehensive, cohesive approach to curriculum development, which results in greater continuity for children and practitioners in group settings in childcare, preschool, and the early elementary grades.

           
Concentrating as much on the “how” of curriculum development as on the “what and why,” the authors provide practical, research-based guidelines for translating theory into best practice that accommodates age-appropriateness, individual differences, and social and cultural diversity. Students learn how to conceptualize, plan, implement, and evaluate curriculum through detailed application opportunities in each chapter.

Prepare with the Power of Classroom Practice.


•  Take Practice Tests for each chapter of your text.
- Completion of each practice test generates a study plan that is unique to you.
-  The study plan links to text excerpts activities with feedback, and videos and other media that can help you master concepts covered in your text.
• Complete Assignments and Activities to apply text content to real classroom situations.
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ISBN-13: 9780131381445
ISBN-10: 013138144X

Marjorie J. Kostelnik is Dean of the College of Education and Human Sciences at the University of Nebraska, Lincoln. A former child care, Head Start, and preschool teacher, as well as elementary school specialist, Dr. Kostelnik has been actively involved in helping educators in early childhood programs explore the implications of developmentally appropriate practices. Her work has taken her to many settings throughout the United States and abroad. Marjorie teaches classes in early childhood inclusive education and is currently on the Coordinating Commission for High Quality Early Childhood Education for the state of Nebraska.


Anne K. Soderman had 14 years of classroom experience working with children in both public and nonpublic educational settings prior to joining Michigan State University in 1979, where she is now Professor Emeritus. In addition to continuing to consult with schools in international settings, she is currently carrying out an administrative assignment and conducting research on second-language acquisition in Beijing, China. Soderman is also co-author of Guiding Children's Social Development and Learning, 6th Ed. (2009), Creating Literacy-Rich Preschools and Kindergartens (2008) and Scaffolding Emergent Literacy (2005).


Alice Phipps Whiren is a professor emeritus of the Department of Family and Child Ecology, Michigan State University. She taught curriculum in early childhood and child development to undergraduate and graduate students and was supervisor of the Child Development Laboratories. Early in her career, she taught young children in an inner-city public school in Michigan. She also served as a Head Start assistant director and has provided a variety of training sessions for preprimary teachers nationally and internationally.